孩子遭遇“语言软暴力”我们该怎么办

案例介绍：老师让她去做“智商检测”

    11岁的小姑娘聂阳属于那种典型的“偏科生”，语文和英语相当出众，数学却十分吃力，题目稍一难，聂阳就在那里毫无目标地“猜谜”。聂阳的数学老师十分要强，在接手聂阳这个班之前，她所带的毕业班连续9年都是全区统考第一，现在，眼看着聂阳在数学学习上的迟钝将使她的辉煌记录难以延续，一冒火，种种难听的话脱口而出：“你妈妈能把你生得这样笨，真是奇迹。”“像你这样漂亮的小姑娘，怎么一点儿数学头脑也没有呢？要是我是你妈妈，早带你去做智商检测了。”

    结果怎么样呢？聂阳与数学老师在情绪上越来越对立，成绩也越来越差，最后发展到一做数学题就一筹莫展，傻坐在那里掉眼泪的地步。

    案例分析：

    幸好聂阳的爸爸十分有方法，找到聂阳的数学老师进行了一番有效沟通。聂阳的数学老师做了一件“惊天动地”的事——在数学课上，朗诵了一篇随笔，她说：“我从没听过一名11岁的孩子有这样深刻的思想，我在办公室里听语文老师读了其中的一段，我忍不住要占用数学课上的五分钟时间，来给同学们介绍这位同学对环保的见解。我要说，作为一名数学老师，我也为自己有这样的学生而自豪——这篇文章是聂阳同学写的，聂阳，老师以前真是小看了你了，你真令我骄傲。”聂阳满脸通红地站起来，激动得有点发懵。不知聂阳爸爸使了什么样的“攻心术”，数学老师从此对聂阳褒扬有加：让她当小助手帮着拿教具；就算聂阳做题目错得离谱也会赞许她诚实，说她不会去抄人家的作业；因为聂阳语文好，老师就让她来编写应用题给同学们做，促使她用逆向思维来理解应用题的思路。第二年聂阳期末考的数学成绩史无前例地过了90 分，聂阳成了在数学课上也笑逐颜开的小姑娘。

    措施方法：

    当语言上的软暴力来自老师时，家长前往学校交涉沟通一定要慎之又慎；切勿一开始就取“兴师问罪”的态度，要学会换位思考，体谅到现在班均分的排名已成为老师的“终极业绩”，让性格要强的老师站到家长一边来，让她切身体会到孩子在“几乎可以影响一生的负面评价”面前，所遭受的打击。如聂阳的爸爸，就是这样说服老师放弃对聂阳的“急躁打压”的：与其让她更厌恶您教的课程，不如让她喜欢您，进而喜欢您教的这门课。这里面只需要一点耐心和小技巧而已。

    任何一位老师，都会从中读出家长的婉转批评，也会着力于改善与学生的关系。

    在数学课上朗读聂阳的作文，就是数学老师想出来的主意。有这样峰回路转的一幕，何愁“语言软暴力”在孩子心中造就的阴影，不会彻底洗白呢？